【每日一练】
1.学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的( )
A.教学技能 B.知识结构 C.教育机智 D.教研能力
2.奥苏贝尔提倡在教学中采用先行组织者，这一技术，其精神实质是( )
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为有技能的人的资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益，这一观点深刻的说明着( )
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能中公教育提供
C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
4.一个国家教育制度的核心是( )
A.社会教育制度 B.国民教育制度
C.学校教育制度 D.基础教育制度
5.发现式教学方法最大缺点是( )
A.会导致学生注意力分散 B.导致学生机械学习
C.不利于发展学生的智力 D.太耗费时间
6.我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是( )
A.复式教学 B.个别化教学 C.分组教学 D.班级授课制
7.提出“试误说”学习理论的心理学家是( )
A.斯纳金 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳
8.个体身心的发育具有不平衡性，因此教育要( )
A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短
9.下列属于元认知的事例是( )
A.学生考试后，能准确地模拟题自己的分数
B.学生在学子中能举一反三
C.学生能利用复数策略进行记忆
D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
10.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )
A.关注生存-关注情境-关注学生 B.关注学生-关注情境-关注生存
C.关注情境-关注学生-关注生存 D.关注学生-关注生存-关注情境
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