走访之家庭教育篇

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走访之家庭教育篇(已审)
如果没来过广西北流市石窝中心小学，我不会亲身体验这些让我如此难忘的经历。当你看到年纪轻轻眼睛里却闪现出不属于他那个年龄的眼神时，你会想到什么？你可否曾试着去找出答案？你心里是否会莫名的感伤，为这些孩子的不公平命运？
——题记
回到家，少了往日那些学生的吵闹声有点不习惯，原来我习惯了每天一大早就被学生吵醒的日子。每天中午也是被吵的睡不着，原来我竟已习惯了。那些学生很早就来学校了，有些十一点就在学校了，有些中午根本没有回家。为什么会出现这样的情况呢？后来我们才了解到原来这里有很多学生是留守儿童，他们的爸妈大多在外打工，剩下爷爷奶奶陪着他们，家对他们来说似乎已经失去了温暖的含义，他们都是很少呆在家，在家里他们也许感受不到一丝温暖，所以他们只能回来学校寻找一丝仅存的乐趣来填补心灵的空洞。
嘉雯担任三年级（1）班的班主任，她说到要把她班一个学生跟我们一起吃饭，那个学生离家太远，所以中午一般都不回家吃饭，他们只是自己出去学校外面的小卖部买点零食吃一下就一顿了，有时为了省下午餐的两块钱他们就什么都不吃了。有一顿没一顿的日子就这样不知过了多久，我想问父母难道一点都不知情吗？难道你们一点都不用去了解一下你们的子女吗？也有班主任向我提到说她班的学生真的是很野蛮，性格也是极其不完善，脾气暴躁，冲动易怒。跟你说话老是一副满不在乎的样子，很不礼貌，连名带姓称呼老师。我想问这些难道家长就一点都不知晓吗？难道作为家长一点也没有替自己的儿女担心过吗？此次家访，队员们回来普遍提到一个问题，就是当我们队员向家长问起他们知不知道他们的子女在学校的情况的时候，家长都表示不清楚，有的甚至是什麽都不知道，在他们看来把自己的子女交给老师管理就算了，而且有些家长对他们采取对子女放任自流的管理方式还颇为得意。一点都不了解子女的情况，试问这样的父母称职吗？父母在家的采取放任自流的方式，父母不在家的留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性。这种现象不仅在这个地方，在中国许许多多的农村地方都普遍存在。孩子会发展成什麽样，很大程度取决于儿童时期的教育，而父母在这时候就起了关键作用，父母的一言一行都会影响子女。当看到越来越多的小孩因为家庭教育的缺失而导致变成一个性格扭曲的的人，作为一名大学生，我很痛心！现象是发现了，可是怎么解决呢？三下乡队伍即将离开，我们都希望可以帮这些孩子做点什麽，可是这也不是一时半会就可以解决的事情，这种现象早已根深蒂固，要改变需要漫长的过程而且需要大家的共同努力，改变学校的教育制度是一个，改变家庭的教育观念是另一个。
当在稚嫩的孩子脸上你再也看不到那些本该属于他们天真的笑脸，你是否会感觉有点悲剧感？这些祖国的花朵，这些祖国的未来，这些祖国的蓓蕾，可现在看上去似乎早已历经沧桑，他们学会了等待，等待那永远看不到未来的路，他们茫然，他们孤单，他们无助，可是这些早就成了他们的习惯。他们早就习惯了不被保护，习惯了不被关心，习惯了不被宠爱，他们带着一副满不在乎的表情去跟你说他的任何事情，你说你感觉他很冷漠！可是你可曾想过，那些孩子的心灵受了多大的创伤，他们也渴望被爱，渴望拥有一个温暖幸福的家，渴望有天父母可以带他们去游乐园，一家人开开心心。可是他们当这一切都落空之后，他们于是学会了通过另一种极端的路来引起人们的重视，他们成了留守儿童，他们有的心灵扭曲，有的性格怪异，可一切的一切，追根到底，到底谁该承担这份责任呢？到底该怪谁呢？你还是我？还是家长？抑或是学校？谁曾会去反思？是否早已把一切的现象当成一种习惯？
我想搭一座“彩虹桥”，一座连接孩子和我们心灵的桥，从此让留守儿童不再孤单；我想搭一座“彩虹桥”，一座联系孩子和知识的桥，从此让留守儿童不再愚昧；我想搭一座“彩虹桥”，一头系着留守儿童，一头系着社会人士，让爱心通过这座彩虹桥传递吧！
孩子，愿你拥有一颗纯净的心！
（撰文：杨海燕）